眾所周知校園是培養人才的地方，所以校園的生活環境對學校非常重要，古代孟母三遷可以給我們很好的啟發。 校園是個充滿笑聲的地方，每個校園都有自己的校園環境。 每次進入大學校園，我們總是可以看到一些校園雕塑，一般都是名人的雕像，每次看到這些名人的雕像，我們都會聯想到他們的事跡，不知不覺給我們前進和學習的動力。

校園雕像積累了歷史、傳統、文化和社會價值，具有巨大的潛在教育意義，不僅能使學生掌握特定群體的環境感，還能在雕塑作品中巧妙地理解特定文化的設計思想、態度、感情和價值觀。

校園雕塑主要以抽象、象征、隱喻、悖論的手法表現，一般具有紀念性、象征性、動機、裝飾性，強調思想美學，強調德育潛在化，強調人類智慧和真善美永恒追求。

校園雕塑作為物質精神載體和校園文化載體，反映了學校精神文化水平和道德素質的要求，因此校園雕塑的選擇和構成非常重要。

校園雕塑的選擇必須符合校園文化氛圍，如常見的馬克思和恩格斯等學者以及雷鋒、焦裕祿等精神楷模的雕塑。

校園雕塑的教育效果表現在很多方面。首先，它體現在對學生價值判斷的影響上，其中傳統的人文道德和時代的指導思想非常突出。每個校園的雕塑都包含一定程度的道德追求，這可以對學生產生潛在的隱性影響，激發學生對道德原則和道德規范的情感認同感，同時向往道德理想和道德建設。在這種環境和文化的影響下，鼓勵學生積極進取和創新是理所當然的。